Formador

Niki Paterianaki

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFETVL e Eramus+ do AEMT

Enquadramento

Projeto Erasmus +

Objetivos

− Partilhar metodologias, estratégias de ensino e abordagens inovadoras observadas nas mobilidades (job shadowing, cursos e mobilidades de grupo), promovendo a sua adaptação ao contexto do agrupamento. − Incentivar a reflexão crítica sobre as práticas atuais e estimular a adoção de novas ferramentas, metodologias ativas e perspetivas internacionais no processo de ensino-aprendizagem. − Promover o espírito de cidadania europeia, a interculturalidade e o trabalho colaborativo entre docentes, valorizando o impacto do programa Erasmus+ no desenvolvimento pessoal e profissional da comunidade educativa.

Conteúdos

− Metodologias pedagógicas inovadoras (ex.: aprendizagem baseada em projetos, ensino colaborativo). − Estratégias de inclusão e diferenciação pedagógica. − Exemplos práticos observados nas escolas de acolhimento.

Metodologias

− Apresentação do projeto Erasmus+ da MT. − Partilha das experiências pedagógicas pelos docentes envolvidos nas diferentes mobilidades. − Reflexão e debate alargado sobre as diferentes práticas pedagógicas.

Modelo

− Assinatura das folhas de presença, cumprindo a totalidade das horas da ACD; − Resposta dos/as formandos/as ao questionário online (google forms), após o término da ação, enviado por email pelo CFETVL.

Anexo(s)

Cartaz ACD

Programa da ACD

Observações

Destinado, preferencialmente, a docentes do Agrupamento de Escolas Madeira Torres.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Teresa Maria Verdasca Cardoso Carmo

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial, a indicar pelos AE associados ao CFETVL

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Enquadramento

Em 2026, assinalam-se os 20 anos da Avaliação Externa das Escolas (AEE). A AEE encontra-se já no seu 3.º ciclo, constituindo-se como um marco relevante na melhoria das escolas e do sistema educativo. Neste contexto, a IGEC pretende envolver os diferentes atores do sistema educativo, com especial enfoque nos AE/EnA numa reflexão partilhada, com vista a identificar os impactos da Avaliação Externa nos diferentes âmbitos da sua intervenção. Este propósito concretiza-se com a colaboração dos Centros de Formação de Associação de Escolas (CFAE) através da dinamização de uma ação de curta duração (3 horas), envolvendo as escolas associadas.

Objetivos

Promover uma reflexão ao nível de cada Agrupamento de Escolas e entre os AE com vista a identificar: *Impactos da AEE; *Processos de mudança desencadeados a partir da AEE; *Produzir sínteses coletivas, por eixo temático, ao nível de cada CFAE; *Promover a aprendizagem colaborativa entre AE associados.

Conteúdos

* Eixo A – Autoavaliação e Aprendizagem Organizacional * Eixo B – Liderança e Gestão * Eixo C – Práticas Pedagógicas e Aprendizagens * Eixo D – Alunos, Comunidade e Participação * Eixo E – Formação e Capacitação Profissional

Metodologias

Momento 1 – Enquadramento geral do encontro (20 minutos) • Apresentação dos objetivos e da metodologia do encontro; • Clarificação do foco no impacto da AEE; • Explicitação dos produtos esperados. Momento 2 – Trabalho interescolas por eixos (110 minutos) • Constituição de grupos mistos, com representantes de várias escolas. • Cada grupo trabalha um eixo (ou dois eixos articulados), identificando padrões comuns, diferenças relevantes e construindo uma síntese coletiva. Momento 3 – Plenário final (40 minutos) • Apresentação das sínteses por eixo; • Construção de uma leitura global do CFAE.

Modelo

. Assinatura das folhas de presença, cumprindo a totalidade das horas da ACD; . Resposta dos/as formandos/as ao questionário online (google forms), após o término da ação, enviado por email pelo CFETVL.

Anexo(s)

Programa da ACD

Observações

Os/as docentes que integram a ACD são indicados pelas Direções dos 6 AE associados ao CFETVL

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Mário Henrique de Jesus Gomes

Destinatários

Docentes de todos os grupos

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFAE Oeste em Rede e DEPE do AE Professor Armando Lucena

Enquadramento

A presente ação assinala a década da revisão e atualização das OCEPE (2016-2026), refletindo sobre a sua maturação e impacto nas práticas pedagógicas. Num momento de transição e novos desafios educativos, importa analisar como este documento pilar se articula com o Perfil dos Alunos (PASEO) e garante os direitos de participação da criança.

Objetivos

- Refletir sobre a identidade e os fundamentos das OCEPE após 10 anos de implementação. - Analisar a articulação curricular entre a Educação Pré-Escolar e o 1.º CEB. - Debater o direito à participação da criança como eixo central da prática pedagógica. - Partilhar práticas de investigação-ação que operacionalizam as orientações curriculares no quotidiano educativo.

Conteúdos

Identidade e Fundamentos: A criança como sujeito de direitos e aprendiz ativa. Convergência Curricular: As OCEPE à luz do PASEO e as competências para o século XXI. Transições e Continuidade: Estratégias de articulação entre ciclos e a ligação Creche/Jardim de Infância. Práxis e Investigação: A reflexão-ação como ferramenta de melhoria da qualidade pedagógica.

Metodologias

A ação baseia-se num modelo de Mesas Redondas Dinâmicas, privilegiando a conversa informal e o debate entre especialistas, investigadores e práticos. Promover-se-á a interação direta com o auditório para partilha de experiências e reflexão crítica sobre o "chão da escola".

Modelo

Assinatura das folhas de presença, cumprindo a totalidade das horas da ACD; Resposta dos/as formandos/as ao questionário online (google forms), após o término da ação, enviado por email pelo CFETVL.

Anexo(s)

Programa da ACD

Introdução

Cartaz

Cronograma

INSCREVER-ME