Formador

António Carlos Gomes Cintrão Gonçalves

Destinatários

Esta ACD destina-se exclusivamente aos docentes do AEDLV e AEL do Município da Lourinhã

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFETVL e Município da Lourinhã

Enquadramento

Num tempo em que é preciso conhecer mais, urge estimular o espírito crítico, promover a aprendizagem, reconhecer o erro como parte integrante da aprendizagem, reforçar a interação social e a autonomia.

Objetivos

Experienciar um espaço flexível de aprendizagem Reconhecer o erro como parte da aprendizagem Explorar metodologias diferenciadoras: indutiva, trabalho de projeto, aprendizagem distribuída, colaborativa e cooperativa Experimentar tecnologia de fabricação digital Discutir estratégias

Conteúdos

Impressão e modelação 3D no contexto educativo Introdução à programação de Microcontroladores Plotter de corte 2D e desenho vetorial na criação de modelos de caixas Manualidades criativas com recurso à fabricação digital Discussão/debate sobre o processo e as práticas no contexto profissional dos participantes

Metodologias

Trabalho de projeto assente na metodologia indutiva com recurso à aprendizagem distribuída, cooperativa e colaborativa

Modelo

. Assinatura das folhas de presença, cumprindo a totalidade das horas da ACD; . Resposta dos/as formandos/as ao questionário online (google forms), após o término da ação, enviado por email pelo CFETVL.

Anexo(s)

Programa da ACD

Observações

Por indicação do Município da Lourinhã, o local da realização da ACD foi alterado para a Biblioteca Municipal da Lourinhã.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Filipa Ribeiro Casal do Rei

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFETVL e Municipio de Torres Vedras

Enquadramento

As Ciências da Computação e a Robótica têm vindo a desenvolver-se muito nos últimos tempos e a escola inserida no contexto da sociedade não deve ficar à margem desta realidade. Face aos desafios que os novos programas apresentam e estando o pensamento computacional inserido no currículo escolar, pretende-se com esta formação apresentar aos formandos ferramentas que os permitam desenvolver novos projetos na área das Ciências da Computação e Robótica em contexto educativo.

Objetivos

Capacitar os formandos na área da construção de pequenos equipamentos/robôs e programá-lo para serem autónomos na realização de pequenas tarefas. Aprender a utilizar o ”Picaxe Programming Editor” - plataforma educacional com possibilidade de programar em linguagem visual e/ou código escrito de uma forma simples e intuitiva. Desenvolver com os formandos a capacidade de desenvolverem recursos pedagógicos que permitam os alunos resolver problemas recorrendo ao seu pensamento criativo, de diversos tipos e em diversos contextos. A resolução de problemas é uma atividade central no processo de ensino/aprendizagem, na qual todos os alunos devem poder tornar-se, progressivamente, mais eficazes. Partilhar experiências.

Conteúdos

1. Estrutura funcional de um Robô; fatores a ter em conta na construção de um Robô 2. Montagem dos Componentes - Noções Básicas de Soldadura de Componentes 3. Conceitos básicos de programação com linguagem visual Blockly for PICAXE” ou código escrito em “Picaxe Programming Editor” 4. Realização de actividade prática

Metodologias

Sessões teóricas/práticas.

Modelo

. Assinatura das folhas de presença, cumprindo a totalidade das horas da ACD; . Resposta dos/as formandos/as ao questionário online (google forms), após o término da ação, enviado por email pelo CFETVL.

Anexo(s)

Programa da ACD

Observações

A formação contará com a colaboração do professor Jaime Rei (coordenador do Projeto/Clube de robótica no AESG)

Cronograma

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Formador

Olga Neves

Destinatários

Professores dos grupos 240, 530 e 600

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 240, 530 e 600. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 240, 530 e 600.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

A ação de formação pretende capacitar os professores a desenvolver projetos na área da ilustração, fornecendo ferramentas práticas que apoiem os professores em sala de aula, que auxilie a desenvolver projetos de cariz prático através de alternativas que remetam para o exercício visual. As áreas da expressão visual e da educação artística assumem um papel estruturante na promoção da criatividade, da literacia visual e da capacidade de comunicação, competências essenciais no perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. A criação de uma agenda ilustrada surge, neste contexto, como um dispositivo pedagógico integrador, que permite trabalhar competências técnicas e expressivas, bem como desenvolver a capacidade de organização e construção de narrativas visuais. Este tipo de projeto facilita ainda a articulação entre diferentes áreas disciplinares, promovendo práticas de interdisciplinaridade e adequação a diferentes níveis de ensino, incluindo o 1.º ciclo. Assim, a presente ação visa dotar os docentes dos grupos de recrutamento 110, 240, 530 e 600 de ferramentas conceptuais e práticas que lhes permitam implementar projetos de ilustração em contexto educativo, promovendo metodologias ativas e diferenciadas.

Objetivos

Desenvolver competências no domínio da ilustração enquanto linguagem artística e meio de comunicação visual; Promover a conceção e implementação de projetos interdisciplinares adaptáveis a diferentes níveis de ensino; Fomentar práticas pedagógicas inovadoras centradas na experimentação, criatividade e expressão individual; Explorar o potencial da narrativa visual como ferramenta de aprendizagem e comunicação; Conhecer e aplicar diferentes técnicas, materiais e suportes no âmbito da expressão plástica; Desenvolver a capacidade de planificação e organização de projetos artísticos Estimular a reflexão crítica sobre práticas pedagógicas no ensino das artes visuais; Incentivar a valorização da educação artística como área estruturante do currículo.

Conteúdos

Conceito de narrativa visual e ilustração aplicada ao contexto educativo; Estruturação de um projeto artístico: da ideia à concretização; Desenvolvimento conceptual: escolha de tema, criação de esboços e estudos preparatórios; Organização sequencial da informação numa agenda ilustrada; Estudos de composição, cor e equilíbrio visual; Técnicas de ilustração: desenho, textura, cor, volume e expressão gráfica; Exploração de materiais e suportes: papéis e materiais riscadores; Desenvolvimento de capa, contracapa e miolo da agenda; Adequação do projeto a diferentes níveis etários e contextos educativos; Articulação interdisciplinar e aplicação em contexto de sala de aula.

Metodologias

A ação terá uma componente teórico-prática, privilegiando metodologias ativas e centradas no formando. Numa fase inicial, será apresentada a proposta de trabalho – conceção e desenvolvimento de uma agenda ilustrada – enquadrada pedagogicamente e articulada com o currículo. Seguir-se-á a exploração dos materiais e técnicas, com demonstrações práticas por parte da formadora, incidindo sobre desenho, cor, composição e textura. Os formandos serão orientados na elaboração de um projeto individual, passando por diferentes fases: definição de tema, realização de esboços, estudos preparatórios e concretização das ilustrações. Ao longo do processo, será garantido acompanhamento individualizado e discussão sobre os diferentes trabalhos. Serão promovidos momentos de partilha, reflexão e discussão crítica sobre os trabalhos desenvolvidos e sobre a sua aplicabilidade em contexto educativo. A ação culminará com a apresentação dos projetos finais e uma reflexão global sobre as aprendizagens realizadas e a sua transferência para a prática pedagógica.

Avaliação

*Atividade prática / Trabalho desenvolvido na formação; *Reflexão crítica formação; *Participação.

Bibliografia

Mee, Margaret. The Diaries of an Artist Explorer. Antique Collectors Club Dist. 2004.Ferreira, Raquel. Identidade e Design Editorial. Edições Colibri, 2023.Lupton, Ellen. O Design como Storytelling. Olhares Editora.Gurney, James. Color and Light: A Guide for the Realist Painter. Andrews McMeel Publishing, 2010.Chaves, José Joubert. lllustração portugueza. ed. lit. hemerotecadigital.cm-lisboa.pt

Cronograma

INSCREVER-ME