Apresentação

Ação de formação dirigida ao corpo docente, com vista a criar uma escola mais inclusiva. Trata-se de uma formação que aborda a Interculturalidade na Educação e que pretende fazer refletir sobre o modo como a aprendizagem intercultural, enquanto processo transformativo das nossas próprias práticas, pode ser potenciado em contexto escolar. A ação pretende reforçar as competências dos seus destinatários já que no trabalho de diagnóstico do território, deteta a persistência de preconceitos entre profissionais com um papel tão estratégico na integração social. A formação pretende colmatar problemas como: 1. Combate a estereótipos e preconceitos Muitos preconceitos contra a comunidade cigana resultam de desconhecimento. Uma formação adequada ajuda os professores a reconhecer e desconstruir mitos, evitando que, mesmo de forma inconsciente, reforcem discriminações. 2. Criação de um ambiente escolar mais inclusivo Quando o professor conhece e valoriza a cultura dos seus alunos, consegue criar um espaço onde todos se sentem respeitados e representados, o que melhora o envolvimento e a participação. 3. Adaptação de estratégias pedagógicas A compreensão das tradições, valores e modos de vida ciganos permite ajustar métodos de ensino para serem mais eficazes e culturalmente sensíveis, sem perder o rigor académico. 4. Cumprimento de políticas e direitos humano Portugal tem compromissos nacionais e internacionais para promover a igualdade e combater a exclusão social. Conhecer a história e cultura cigana é parte dessa responsabilidade profissional e cidadã. 5. Valorização da diversidade como riqueza Em vez de ver as diferenças como barreiras, o professor passa a encará-las como oportunidades de aprendizagem para toda a turma, promovendo competências de convivência multicultural.

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

1. Conhecimento e compreensão: • Compreender a história do povo cigano • Conhecer a cultura cigana • Reconhecer o contexto histórico da discriminação: leis, perseguições e preconceitos sofridos ao longo da história. 2. Competências pedagógicas: • Desenvolver práticas inclusivas na sala de aula, respeitando a diversidade cultural. • Integrar conteúdos sobre cultura cigana no currículo, evitando estereótipos. • Promover a mediação cultural e o diálogo entre alunos de diferentes origens. 3. Atitudes e valores: • Sensibilizar para a valorização da diversidade cultural como riqueza coletiva. • Combater o preconceito e a discriminação através de práticas educativas baseadas no respeito. • Fomentar o espírito crítico nos alunos em relação a estereótipos e narrativas únicas sobre minorias. 4. Impacto esperado: • Maior inclusão e participação de alunos ciganos no ambiente escolar. • Melhoria das relações interculturais entre comunidade escolar e famílias ciganas. • Professores mais preparados para ensinar de forma justa e representativa

Conteúdos

Enquadramento histórico do povo cigano (oradores convidados: Bruno Gonçalves ou Rui Salabarda) ✓ Origem e trajetos ✓ Grupos culturais na Europa ✓ Genocídio cigano ✓ Movimentos internacionais de emancipação ✓ Comunidades ciganas em Portugal ✓ História portuguesa e as leis repressivas Heterogeneidade das comunidades ciganas ✓ Tradições culturais transversais (oradores convidados: Olga Mariano, Bruno Gonçalves ou Luís Romão) ✓ Situação social e económica atual e respostas Sociais ✓ Educação ✓ Saúde ✓ Emprego ✓ Habitação ✓ Associativismo ✓ Organizações da sociedade civil ✓ Instrumentos e organismos internacionais

Metodologias

Teóricas, Teórico/Práticas, Práticas, de Seminário Método expositivo conjugado com o método interrogativo, e método demonstrativo

Modelo

- Assinatura das folhas de presença, cumprindo a totalidade das horas da ACD; - Resposta dos/as formandos/as ao questionário online (google forms), após o término da ação, enviado por email pelo CFETVL.

Anexo(s)

Programa da ACD

Formador

Ana Bárbara Muñoz Cardoso Caldeira Braz

Cronograma