Apresentação

Este curso visa desenvolver nos docentes do 1º ciclo aptidões plásticas que os apoiem em atividades a implementar na sala de aula. Pretende-se que estes possam construir aulas de cariz prático, através de alternativas que remetam para o exercício visual, conferindo ao processo de ensino uma dimensão de maior criatividade. A fantasia constrói-se com materiais do mundo real. Os traços das personagens, os lugares que povoam as histórias podem ser corporizados através de esculturas que (re) fazem a(s) narrativa(s). Estas, muitas vezes, autonomizam-se e tornam-se, elas próprias, bases para a criação de outras narrativas rasurando o conhecido e abraçando a criatividade. A prática de modelação em barro permitirá desenvolver nos alunos capacidades criativas e também conhecimentos relativos a materiais e técnicas de criação de objetos e de formas. Pretende-se, ainda, promover nos docentes uma atitude reflexiva sobre atividades plásticas – potencialidades e aplicação em sala de aula.

Destinatários

Docentes dos Grupos 100 e 110

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Docentes dos Grupos 100 e 110. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Docentes dos Grupos 100 e 110.

Objetivos

Desenvolver a imaginação, sensibilidade e estimulação tátil. Promover o desenvolvimento de atividades plásticas em sala de aula. Reconhecer na experiência tridimensional uma ferramenta que favorece a expressão artística. Conhecer várias pastas cerâmicas, utensílios e técnicas de modelação em barro. Conhecer processo de secagem; cozedura; aplicação de tintas e vidragem. Criar figuras tridimensionais tendo em conta estrutura, forma, superfície e textura. Adaptar objetos tridimensionais ao desenvolvimento de projetos que articulem várias áreas curriculares. Desenvolver trabalho multidisciplinar através do cruzamento de diferentes narrativas. Transformar personagens, de contos e/ou histórias, em esculturas.

Conteúdos

As diversas pastas cerâmicas - propriedades, plasticidade e comportamento. Seleção ou construção de um conto ou história. Estudo das suas personagens. Transformação de personagens de contos e/ou histórias em esculturas. Apresentação dos utensílios utilizados na técnica de modelação. Modelação das personagens - Estrutura, forma, movimento, equilíbrio e textura. Processo de secagem e cozedura das peças. Processo de vidragem e pintura das esculturas/personagens. (Re)Construção das narrativas com recurso às esculturas entretanto criadas.

Metodologias

Sessões teórico-práticas e sessões práticas

Avaliação

A avaliação do formando prossupõe o seguinte: - a presença em, pelo menos, 2/3 do total de horas de formação; - a participação nas sessões de formação; - a realização do(s) trabalho(s) solicitado(s) pela formadora durante as sessões; - a produção individual de um relatório de reflexão crítica. A avaliação a atribuir aos formandos é expressa em classificação quantitativa, na escala de 1 a 10.

Bibliografia

Silva, Francisco Vaz (2013). Contos Completos Irmãos Grimm. Ed. Temas e Debates.Machado, Rogério; Dias, Aida de Sousa (2009). A Cerâmica de Rafael Bordalo Pinheiro. Lello Editores.Frigola, Dolors Ros i (2002). Cerâmica – Técnicas Decorativas. Editorial Estampa.Fanning, Janis; Jones, Mike (1998). A Arte e o Ofício do Azulejo. Editorial Estampa.Clérin, Philippe (2000). La Sculpture – Tout les Techniques. Ed. Dessain et Tolra.

Formador

Olga Neves

Cronograma